|
11、《学前教育学》考试大纲 课程编号：11102105 课程性质：专业必修课 适用专业：学前教育专业 适用层次：本科 开设学期：第四学期 考核方式：闭卷考试 一、课程的性质和地位 学前教育学主要研究正常学前教育活动的基本规律，既探讨学前儿童观、教育观，又探讨心学前教育在目的，学前教师，学前教学及学前教育在基本活动——游戏，学前教育学是教育学的一个分支学科。学前教育学的学习是以学前儿童心理知识为基础的，因此学生在学习前应该了解并掌握学前心理学的基本知识和原理。同时学前教育学是一门应用性较强的学科，学前教育学的内容既要概括学前教育在研究成果，从中总结出学前教育中的最一般规律，又为学前教育实践提供理论基础。 学前教育学是学前教育专业的一门必修的专业基础课。 二、教学的对象和目的 作为一门专业基础课，学前教育学的教学对象是学前教育专业本科学生。这些学生已经具备基础心理学，儿童发展心理学，普通教育学等基础知识。 学前教育学的教学目的，是要使学生形成正确的教育观和儿童观，掌握学前教育的目的及其教育目标，全面把握学前教育基本理论、基本知识和基本概念，并善于运用理论分析和解决学前教育实践中的存在的问题。学会设计和组织幼儿园教育活动，能够运用学前教育原则评价各种不同类型的教育活动。了解学前教育的理论流派和基本观念，认识现代学前教育发展趋势。 三、教材与参考书目 教 材：梁志燊．学前教育学[M]．北京：北京师范大学出版社，2010． 参考书： 1．李生兰．学前教育学[M]．上海：华东师范大学出版社，2010. 2．郑建成．学前教育[M]．上海：复旦大学出版社，2000. 3．黄人颂．学前教育学[M]．北京：人民教育出版社，2009. 四、考试内容和要求 第一章：导论 考试要求：本章主要学习学前教育与学前教育学的基本概念，明确学前教育学的研究对象和内容，掌握学前教育学的发展历史。 考试内容： 一、学前教育与学前教育学 1、 学前教育的概念及界定 2、学前教育的机构及形式 3、学前教育学的研究对象和内容 二、学前教育学的发展历史 1、学前教育思想的产生 2、学前教育理论的建立 3、学前教育理论的发展
第二章 学前儿童观 一、考试要求 本章主要介绍各种儿童观，要求同学们树立正确的儿童观。 二、考试内容： 一、儿童观的界说 1、儿童观的概念 2、儿童观的种类 二、儿童权利的扩大与保护 1、儿童权利的国际认识 2、儿童权利的保障与实施 三、正确儿童观的树立 1、儿童有各种合法权利 2、制约儿童的成长的因素 3、儿童发展的潜力要及时挖掘 4、儿童是连续不断的发展的 5、儿童的发展具有差异性 6、儿童通过活动得到发展 7、儿童作为一个整体来发展 第三章 学前教育观 一、考试要求 本章主要介绍学前教育的价值、发展、目标，要求学生掌握学前教育的目标，树立正确的学前前教育观。 二、考试内容：
一、学前教育的价值 1、保证胎儿健康的出生 2、保证婴儿及时的成长 3、保证幼儿迅速的发展 二、学前教育的发展 1、学前教育机构的发展 2、农村学前教育的发展 3、学前特殊教育的发展 4、社区学前教育的发展 5、网上学前教育的发展 6、学前教育发展的未来 三、学前教育的目标 1、教育目的 2、我国学前教育的目标 3、学前教育目标的特点 4、与其他国家相比的异同 四、科学的学前教育观的树立 1、热爱儿童 2、尊重儿童 3、全面教育儿童 4、寓教于活动之中 5、教育要儿童化 6、多种教育形式结合 7、因儿童而施教 8、争取家庭配合
第四章 幼儿健康教育 一、考试要求： 本章主要要求学生了解健康教育的概念，掌握幼儿日常生活的护理与教育，幼儿体育活动的组织与指导，及幼儿的心理卫生。 二、考试内容：
一、幼儿健康教育概述 1、幼儿健康教育的概念与意义 2、幼儿健康教育的任务 二、幼儿日常生活的护理与教育 1、幼儿的营养教育 2、幼儿基本生活习惯的教育 3、幼儿的安全教育 4、幼儿园的卫生保健制度 三、幼儿体育活动的组织与指导 1、幼儿运动能力的发展与评价 2、幼儿体育活动的组织与指导 四、幼儿心理卫生 1、幼儿心理卫生的概念及意义 2、幼儿心理健康的衡量指标及心理保健 3、造成幼儿心理不健康的因素及矫正方法 4、幼儿的分离焦虑及教育措施
第五章 幼儿德育 一、考试要求 通过本章的学习使同学们了解幼儿德育的目标与内容，掌握幼儿德育的原则和方法。 二、考试内容：
一、幼儿德育概述 1、与幼儿德育相关的概念：道德；品德；德育；社会化与社会性 2、当代幼儿德育的意义与特点 3、幼儿道德品质的发展特点 二、幼儿德育的目标与内容 1、我国幼儿德育的目标 2、我国幼儿德育的内容 3、幼儿爱祖国教育 4、幼儿友爱教育 5、幼儿行为问题及其纠正 三、幼儿德育原则与常用方法 1、幼儿德育原则 （1）知情意行相互结合，多种开端入手 （2）集体教育与个别教育相结合 （3）以正面教育为主 （4）教育的一致性 2、幼儿德育的常用方法 （1）说理 （2）惩罚 （3）奖励 第六章 幼儿智力教育 一、考试要求 通过本章的学习了解幼儿感知能力与观察能力与非智力因素的培养，掌握幼儿语言与思维能力与动手能力的培养。 二、考试内容：
一、幼儿智力教育概述 1、幼儿智力教育的概念 2、幼儿智力教育的价值 二、幼儿感知能力与观察力的培养 1、发展幼儿感知能力的意义 2、幼儿感知能力的培养 3、幼儿观察力的培养 三、幼儿语言与思维能力的培养 1、幼儿口语表达能力的培养 2、幼儿思维能力的培养 四、幼儿动手能力的培养 1、幼儿的动手能力与其思维发展密不可分 2、幼儿动手能力的培养 五、幼儿非智力因素的培养 1、非智力因素与智力因素的关系 2、幼儿非智力因素的培养 （1）培养幼儿的兴趣 （2）培养幼儿坚强的意志和性格 （3）培养幼儿的好奇心
第七章 幼儿园游戏 一、考试要求 本章主要要求学生了解游戏的意义，游戏条件的创设，幼儿游戏的指导和评价，掌握幼儿游戏尤其是角色游戏的指导。 二、考试内容：
一、游戏对儿童发展的重要意义 1、游戏的特点 2、游戏的种类 3、游戏对儿童发展的作用 二、游戏条件的创设 1、给儿童充足的时间 2、户外游戏环境的创设 3、幼儿园室内活动区的创设 4、提供玩具和游戏材料 三、角色游戏及其指导 1、角色游戏的意义 2、角色游戏的结构 3、幼儿角色游戏的发展 4、角色游戏的教育作用 5、角色游戏的指导 四、幼儿游戏的指导 1、尊重幼儿的游戏 2、支持幼儿的游戏 3、参与幼儿的游戏 4、引导幼儿的游戏 5、干预幼儿的游戏 五、幼儿游戏的评价 1、幼儿游戏环境的评价 2、幼儿游戏活动的评价 3、幼儿游戏水平的评价 六、幼儿的玩具 1、幼儿玩具的意义 2、对玩具的要求 3、玩具的设置和使用
第八章 幼儿教师 一、考试要求 通过本章的学习使同学们掌握幼儿教师的职业特点、素养，了解幼儿教师的职业培训。 二、考试内容：
一、幼儿教师的职业特点 1、幼儿教师劳动的特点 （1）幼稚性 （2）全面性 （3）时代性 （4）复杂性 （5）多样性 （6） 地方性 2、幼儿教师的权利和职责 3、幼儿教师劳动的价值 二、幼儿教师的职业素养 1、学前教师的职业道德 2、学前教师的智能结构 三、幼儿教师的职业培训 1、幼儿教师培训的意义 2、幼儿教师培训的机构 3、幼儿教师培训的课程 4、幼儿教师的培训形式 5、幼儿教师的培训实践 6、幼儿教师的性别问题
第九章 幼儿园的教学 一、考试要求 通过本章的学习了解幼儿园教学，掌握幼儿园的教学过程、教学原则、教学方法和教学组织形式。 二、考试内容：
一、幼儿园教学的概述 1、幼儿园教学的概念 2、幼儿园教学的特点 3、幼儿园教学的发展 二、幼儿园教学的过程 1、幼儿园教学过程的基本因素 三、幼儿园教学的原则 1、科学性、思想性原则 2、积极性原则 3、活动性原则 4、发展性原则 5、直观性原则 6、巩固性原则 7、个别对待原则 四、幼儿园的教学方法 1、直观形象法 （1）观察法 （2）演示法 （3）示范法 （4）范例法 2、游戏化方法 3、语言法 4、表扬鼓励法 5、批评惩罚法 五、幼儿园的课程设置 1、课程设置的依据 2、各门课程的任务 3、课程的安排注意 六、幼儿园教学的组织形式与领导 1、幼儿园教学的几种组织形式 2、上课活动的组织与领导
第十章 幼儿园家庭教育的指导 一、考试要求 通过本章的学习使同学们了解幼儿园家庭教育指导的价值，掌握幼儿园家庭教育指导的内容、原则和形式。 二、考试内容：
一、幼儿园家庭教育指导的价值 1、有利于贯彻幼教法规 2、有利于与世界幼教接轨 3、有利于发挥幼教的整体功能 4、有利于提高家长的教育素质 5、有利于幼儿的成长发展 二、幼儿园家庭教育指导的内容 1、幼儿园家庭教育指导的目的 2、幼儿园家庭教育指导的任务 3、幼儿园家庭教育指导的内容 三、幼儿园家庭教育指导的原则 1、了解性原则 2、方向性原则 3、科学性原则 4、尊重性原则 5、协调性原则 6、针对性原则 7、直观性原则 8、艺术性原则 四、幼儿园家庭教育指导的形式 1、家长委员会 2、家长学校 3、家长会议 4、家长开放日 5、家长园地 6、家长教育咨询 7、接送时交流 8、电话交谈 9、家园联系册 10、家庭访问 11、家庭教育经验交流会 12、其它形式 |